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10,建筑設(shè)備10 1、采暖通風(fēng)與空氣調(diào)節(jié)10 1。2.各地能源結(jié)構(gòu)和自然條件差別較大,采用適合當(dāng)?shù)氐睦錈嵩葱问?，可以達(dá)到節(jié)能的目的，10,1,3 區(qū)域供熱網(wǎng)建設(shè)在城鎮(zhèn)的推進(jìn)速度很快 學(xué)校的采暖系統(tǒng)納入其中是學(xué)校建設(shè)之首選，農(nóng)村學(xué)校及建設(shè)條件較困難的學(xué)校、宜在校內(nèi)建設(shè)集中采暖系統(tǒng)?；虿捎脤W(xué)校所在地適宜的其他節(jié)能型采暖系統(tǒng) 10.1,6，由于教學(xué)用房內(nèi)各功能區(qū)內(nèi)人員停留時間、時長各不相同.分區(qū)或分層控制有利于在維持一定舒適度的條件下節(jié)約能源。10 1.7 采暖設(shè)計中可將室內(nèi)設(shè)計溫度提高2,為學(xué)生和老師提供一定程度內(nèi)對舒適度的選擇,也為日后調(diào)整和發(fā)展留有余地、10.1、8。中小學(xué)校的通風(fēng)設(shè)計，1。衛(wèi)生部規(guī)定室內(nèi)CO2最高允許濃度為0、1、鑒于教室內(nèi)學(xué)生集中且基本為平靜狀態(tài)，故將CO2允許濃度規(guī)定為0、15、4、依室內(nèi)CO2濃度為0.1、時的新風(fēng)量31.8m3、h、人.折算、濃度為0，15.時新風(fēng)量是18 3m3.h。人，此值的確定也參考了美國有關(guān)規(guī)定中對呼吸區(qū)最小新風(fēng)量的要求,10 1，9.新鮮空氣對于學(xué)生的健康和聽課時集中注意力是必要的保障 目前有兩種違背科學(xué)的認(rèn)識和做法。其一是誤認(rèn)為教室內(nèi)安裝空調(diào)是對學(xué)生的關(guān)懷，更是學(xué)校檔次的標(biāo)志，其二是為保溫隔熱,寒冷地區(qū)和嚴(yán)寒地區(qū)有些學(xué)校的教室整個冬季不開窗、本規(guī)范為保障學(xué)生健康成長 并保證教學(xué)效果。要求學(xué)校通風(fēng)設(shè)計應(yīng)執(zhí)行本條規(guī)定、3.換氣方式.各氣候區(qū)中小學(xué)校在不同季節(jié)宜采用不同的換氣方式.在夏熱冬暖地區(qū) 四季都可開窗、在夏熱冬冷地區(qū)可采用開窗與開小氣窗相結(jié)合的方式,在寒冷及嚴(yán)寒地區(qū)則在外墻和走道開小氣窗或做通風(fēng)道的換氣方式、教室如在外墻開窗。風(fēng)直接吹到學(xué)生身上 容易感冒,故以設(shè)風(fēng)斗式小氣窗為宜,或?qū)⑦M(jìn)風(fēng)口設(shè)在散熱器后方.讓新風(fēng)經(jīng)散熱器加熱后送入教室內(nèi)。參照前蘇聯(lián)學(xué)校建筑設(shè)計的衛(wèi)生要求,其小氣窗面積應(yīng)不小于房間的1,60、如在單內(nèi)廊走道開窗，則可定時開啟門的上亮窗及窗上小氣窗、采暖地區(qū)的走道應(yīng)采暖 以預(yù)熱空氣并提高學(xué)生活動時的熱舒適度.走道窗的風(fēng)壓小 故窗開啟面積宜增加一倍。在寒冷或嚴(yán)寒地區(qū)設(shè)通風(fēng)道換氣時。需設(shè)可隨時關(guān)閉的活門。以免散熱過多。采暖設(shè)計亦應(yīng)考慮所散熱量的補(bǔ)給，10，1，10，3，調(diào)研發(fā)現(xiàn),學(xué)校實驗室內(nèi)發(fā)生的實驗氣體的密度除氫氣外一般都大于空氣的密度、實驗室通風(fēng)換氣方式多為機(jī)械排風(fēng)，換氣次數(shù)為3次 h,補(bǔ)風(fēng)為門窗滲透自然補(bǔ)風(fēng)。采用air、park模擬計算軟件、對以密度為2,55kg.m3的三氧化硫為實驗氣體，進(jìn)行模擬計算。在實驗室呼吸區(qū)域中。下排風(fēng)比上排風(fēng)三氧化硫濃度減少約4 9，由此得出結(jié)論 實驗室采用下排風(fēng)方式優(yōu)于上排風(fēng)方式、