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第四章。教師 第三十二條，教師應(yīng)當(dāng)取得國家規(guī)定的教師資格、符合本市規(guī)定的教師崗位聘任條件 市教育行政部門統(tǒng)一組織教師資格考試和資格認(rèn)定,區(qū)縣.自治縣.教育行政部門按照規(guī)定履行中小學(xué)教師的招聘錄用 職務(wù),職稱.評聘 培養(yǎng)培訓(xùn)和考核等管理職能.第三十三條.教師在教育教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)保護(hù)學(xué)生人身安全、平等對待學(xué)生 關(guān)注學(xué)生個體差異 因材施教、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、在職教師不得舉辦或者參與舉辦學(xué)生有償補(bǔ)習(xí)活動。不得在工作日到校外的社會辦學(xué)機(jī)構(gòu)兼職兼課 第三十四條 本市實(shí)行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的學(xué)校編制標(biāo)準(zhǔn)，并向農(nóng)村地區(qū)、三峽庫區(qū)，民族地區(qū)。邊遠(yuǎn)地區(qū)適度傾斜,區(qū)縣，自治縣.人民政府應(yīng)當(dāng)按照國家和本市的規(guī)定 根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)工作的實(shí)際需要,核定教職工編制.合理,足額配置學(xué)校教師，職員。教學(xué)輔助人員和工勤人員，區(qū)縣、自治縣，教育行政部門應(yīng)當(dāng)按照核定的編制和崗位 合理,均衡配置教職工。保證學(xué)校教育教學(xué)工作正常開展，區(qū)縣,自治縣、教育行政部門和學(xué)校不得聘用沒有編制的人員從事教育教學(xué)工作。第三十五條。本市實(shí)行統(tǒng)一的教師職務(wù)制度、在職務(wù)。職稱。評聘上，對農(nóng)村地區(qū)，三峽庫區(qū)、民族地區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)的教師予以適度傾斜，城鎮(zhèn)教師評聘高級職務(wù) 應(yīng)當(dāng)有一年以上在農(nóng)村學(xué)?；蛘叱擎?zhèn)薄弱學(xué)校任教經(jīng)歷。第三十六條，區(qū)縣.自治縣，教育行政部門應(yīng)當(dāng)建立教師交流制度、按照核定的編制和崗位,促進(jìn)教師在城鄉(xiāng)之間,學(xué)校之間的合作交流與合理流動,逐步實(shí)現(xiàn)師資力量均衡化,主城區(qū)城鎮(zhèn)學(xué)校新招聘錄用的教師任教兩年后,應(yīng)當(dāng)?shù)矫褡宓貐^(qū),邊遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村學(xué)校或者城鎮(zhèn)薄弱學(xué)校支教兩年、其他區(qū)縣,自治縣。城鎮(zhèn)學(xué)校新招聘錄用的教師任教兩年后，應(yīng)當(dāng)?shù)奖拘姓^(qū)域內(nèi)相對邊遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校支教兩年,對到農(nóng)村支教的校長，教師 以及長期在農(nóng)村學(xué)校任教的校長、教師 在工資待遇.職務(wù) 職稱、評聘.能力培訓(xùn)以及報考本市高等學(xué)校教育類專業(yè)研究生等方面。給予優(yōu)先照顧，第三十七條 市。區(qū)縣,自治縣.人民政府應(yīng)當(dāng)制定優(yōu)惠政策，鼓勵和支持高等學(xué)校畢業(yè)生和其他符合條件的人員以志愿者的方式到農(nóng)村地區(qū)、三峽庫區(qū)、民族地區(qū).邊遠(yuǎn)地區(qū)從事義務(wù)教育工作 市 區(qū)縣,自治縣 教育行政部門應(yīng)當(dāng)做好支教志愿者的管理和服務(wù)工作,第三十八條,本市實(shí)行教師全員免費(fèi)培訓(xùn)制度。教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入同級人民政府財(cái)政預(yù)算，市 區(qū)縣、自治縣。人民政府應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定落實(shí)教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，對農(nóng)村地區(qū)、三峽庫區(qū) 民族地區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)和特殊教育學(xué)校適度傾斜。加強(qiáng)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教師培訓(xùn)基地建設(shè) 教育行政部門應(yīng)當(dāng)整合和充分利用教師培訓(xùn)資源、制定教師培訓(xùn)規(guī)劃 組織教師進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定教師培訓(xùn)計(jì)劃。合理安排教師參加培訓(xùn)，教師應(yīng)當(dāng)依法接受培訓(xùn)、不斷提高師德修養(yǎng),專業(yè)水平和教育教學(xué)能力,對不能勝任教育教學(xué)工作的教師，區(qū)縣,自治縣 教育行政部門應(yīng)當(dāng)組織培訓(xùn) 經(jīng)培訓(xùn)仍不能勝任教育教學(xué)工作的.應(yīng)當(dāng)調(diào)離教師崗位.第三十九條。教育行政部門和學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立健全教育教學(xué)研究制度 鼓勵和支持教師結(jié)合本職工作積極開展教育教學(xué)研究.創(chuàng)新教育教學(xué)方式。提高教育教學(xué)質(zhì)量.第四十條,教育行政部門應(yīng)當(dāng)建立符合教育教學(xué)規(guī)律和教師職業(yè)特點(diǎn)的教師評價體系，以師德表現(xiàn)作為教師評價的首要內(nèi)容 不得片面以學(xué)生考試成績或者升學(xué)率作為評價和獎懲的依據(jù)、教師評價結(jié)果納入績效考核、作為教師專業(yè)發(fā)展。崗位聘任 職務(wù) 職稱，評聘、工資待遇、獎懲實(shí)施 培養(yǎng)培訓(xùn)的重要依據(jù)，并作為績效工資分配的主要依據(jù)、第四十一條.學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)心教師身心健康、每兩年至少組織教師進(jìn)行一次身體健康檢查 所需費(fèi)用納入各級財(cái)政預(yù)算。